Il volume si basa sulle teorie del conflitto sociale per esaminare la segregazione occupazionale tra giovani lavoratori in due classi occupazionali, professionisti e tecnici, ed esplora il ruolo dell’istruzione nel moderare la probabilità di accesso delle donne alle occupazioni maschilizzate di tipo STEM (scienze, tecnologia, ingegneria, matematica) in entrambe le classi. L’analisi evidenzia che le probabilità di accesso alle occupazioni a prevalenza maschile, da parte delle donne, variano fra le due classi, indicando che la segregazione è un fenomeno distintivo di ogni classe occupazionale.
Infine, si osserva che i campi di studio STEM con una maggiore presenza femminile, come Scienze Naturali, Agraria e Veterinaria, predicono un aumento più modesto delle probabilità di accesso rispetto a Informatica e Ingegneria. Questo suggerisce l’avvio di un processo di riorganizzazione dei principi che regolano l’esclusione delle donne dalle occupazioni maschilizzate.